校园文化建设规划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义核心价值观体系为统领，以社会主义核心价值观和丰富多彩、积极向上的校园文化为导向，结合学校办学特色和深厚的文化背景，建设富有个性和特色的“礼”文化，滋润和陶冶学生健康成长，提升学校的办学水平。

二、总体目标

坚持以“在自信中成长，在崇礼中成才”为办学理念，以优化、美化、绿化、特色化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，发挥学校文化在正确导向、鼓舞激励、规范管理中的巨大作用。通过“礼文化”建设凸显“明礼仁义，启智正德”的校训，打造“崇礼教育”的办学特色，助推学校全面优质品质特质发展。坚持以主题活动为载体，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化；以校本教研为途径，以课堂教学为主阵地，实现教师队伍专业化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化；以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形；培育优良的校风、教风、学风，形成学校浓郁的“礼”文化氛围，通过学校文化建设活动，促进学校内涵发展。

三、实施原则

1．以人为本原则：高度重视人在学校文化建设中的作用，重视师生积极性的充分发挥，把培育学校人文精神作为建设的主攻方向。

2．思想性原则：重视环境育人，把学校文化建设作为德育工作的重要阵地。

3．整体规划、分步实施、逐步完善原则：学校文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，在具体的实施过程中，要处理好先后关系，分步实施。

4．发展性原则：学校文化具有发展性、动态性等特点，要与时俱进，不断创新，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

5．四结合原则：坚持学校文化建设和环境建设相结合；坚持学校文化建设和学校管理相结合；坚持学校文化建设和学生养成教育相结合；坚持学校文化建设和学校特色相结合，做到因地制宜，做到因材施教，展示学校独特的校风和精神风貌。

四、建设内容

（一）环境文化建设

1.墙壁文化

在学校墙壁上挂置社会主义核心价值观（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善）、办学理念（在自信中成长，在崇礼中成才）等内容。

2.教室、功能室美化

坚持“统一布置与班级个性特征相结合”的原则，每个教室由学生自主装扮图书角、学习园地、评比栏，创办专题黑板报以及悬挂富有本班个性特色的班训。各科室用房有统一标识、各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相对应的警句名言。

3.校园绿化

文化石点缀其间，文化石上题写仁、义、礼、智等字样。

（二）制度文化建设

“没有规矩，不成方圆。”校园制度文化作为学校文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是学校文化建设的保障系统。只有建立健全完善的规章制度、规范师生行为，才能建立起良好的校风、教风和学风，才能保证学校各项工作的顺利开展并取得明显成效。

1.管理机构

学校建立“校长—副校长—中层干部—年级组长—班主任”管理网络，建立健全各层级管理制度，通过学习培训，舆论宣传，明确各层级的职责和任务，使其各尽其责，各司其职，高度认识学校文化建设的重要性，积极参与学校文化建设，踊跃为学校文化建设献计献策，并身体力行践行学校文化，做有思想的管理者，做有理念的教育家，做有梦想的前行人。

完善教师考核评价激励机制，将教师自主发展的需求和学校整体发展的要求有机地结合起来，通过学期、学年考核评优评级的方法调动教职工的工作积极性，通过绩效分配及奖励的方法，鼓励在教育教学工作中做出成绩、为校争光的教职工。

2.管理制度

（1）教学管理

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

A.教学常规与课程标准

•学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。

•掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

B.备课

•个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

•上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

•不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

C.上课

•教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

•坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

•正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

•注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

•重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

•教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

•教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

D.作业与批改

•布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

•课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

•严禁让学生批改课堂作业。

•批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。

•作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

E.辅导

•语文、数学的课外辅导要做到四点：制定潜能生转化记录；对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；解答疑难问题进行学习方法指导；组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

•积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

•课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

F.教育科研

•每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。

•遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

•每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

•各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。

•教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

（2）学生管理

A.学生一日常规

•每天上学时必须穿好校服，佩戴好红领巾，做到服装整洁、仪表端庄。

•上学遇见老师要问好，问好时要态度诚恳、使用尊称，不得儿戏，少先队员行队礼。

•每天要自觉参加早操、课间操、眼保健操，除生病原因向班主任请假外，任何学生不得以任何原因缺席。做操时，要求队伍整齐，动作规范化。

•值日生做好卫生区的打扫工作，所有学生要保持校园整洁干净，做到无果皮、纸屑、杂物。

•每天按时到校，有病有事必须请假，做到不迟到、不早退、坚决杜绝旷课现象，认真听课，按时、保质保量完成作业。

•每天要自觉遵守学校的各项规章制度，不骂人、不打架、不说脏话、讲文明。

•冬季下午两点以前、夏季两点半以前，学生不得到校。放学按时回家，班主任和班干部组织好放学路队，学生不得无故离开放学路队或在学校逗留。