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浅谈对校园文化景观导视设计的认识

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浅谈对校园文化景观导视设计的认识

发布日期:2018-10-25 作者: 点击:

学校品牌,是指具有一定知名度,赞誉度的学校综合内涵的概括。它是学校办学理念、教育品质、教育特色、经营机制以及学校文化的集中体现。笔者认为,学校品牌的构成至少应当包括以下三个层面:

其一,理性层面。即一所品牌学校,它以一种什么样的办学理念来体现其教育思想,追求一种什么样的教育品质,积淀形成了何种校园文化。剖析这一层面的涵义,我们不难发现这样三个构成要素:办学理念、教育品质和积淀而形成的底蕴深厚的校园文化。在这三者之中,办学理念是学校品牌的灵魂,教育品质是品牌的支撑,校园文化则是品牌充足的“底气”。

办学理念是教育思想的具体体现。品牌学校,其灵魂是学校的办学理念。从某种意义上说,学校品牌就是依据办学理念办学的结果,是办学理念付之于实践,转化为学校办学行为的结果。一所品牌学校,尤其是名牌学校,首先应以个性鲜明的办学理念来体现其教育思想,如四川省绵阳市东辰国际学校以“培养具有世界眼光的中国人和具有中国灵魂的世界人”作为办学理念,就体现了一种面向世界、面向未来的教育思想;成都市双楠实验学校“传承千年蜀汉文明,培育未来民族栋梁”的办学理念则体现了传统与现代、历史与未来相融合的教育思想。

品牌学校的办学理念应是先进的、独到的,是其他学校所不具备的。没有先进独到的办学理念作引领,就难以形成一所真正的品牌学校。

品质是内在的特性。教育品质是具有一定品格的教育质量,或者说是一所学校教育质量的品格。作为学校品牌的主要内核,教育品质不仅是一所学校追求的理想,也是一个社会、一个民族,乃至一个国家教育追求的理想。

学校对教育品质的追求集中体现为学校的校风、校训。如清华大学“自强不息,厚得载物”的校训,就体现了它对整个国家、整个民族振兴的渴求。

校园文化,是一所学校的精神文化、制度文化和物质文化的总和。它体现着学校的个性和品位,蕴含了学校的历史和传统、精神与思想,彰现出学校教育的品质和独树一帜的教育特色。

校园文化影响、熏陶莘莘学子,莘莘学子又在发展、丰富着校园文化。百年积淀,日久弥新。蔡元培任北大校长,倡导“兼容并包,学术自由”的思想,并建立了相应的课程体系和管理体制,由此形成了独特的校园文化。一个多世纪以来,一代代人受其浸染、陶冶,一代代人的传承、发展,使北大精神源源流传。

其次,行为层面。学校品牌的行为层面是学校品牌理性层面的动态显现,它是学校办学理念、教育品质追求以及校园文化特征在学校管理、教育活动、教学改革和全体师生员工行为活动中的诠释和具体再现。从其构成要素来看,主要包括学校的教育特色和运行机制两个方面。


教育特色,是学校在先进的教育思想和办学理念的引导下,在教育实践中挖掘、继承和创造中形成的某一方面或某些方面的优势。


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关键词:重庆校园文化景观设计

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