在这场浩大的知识舞台上，学校领导和老师们都在积极地开展爱国主义教育.革命传统教育和美学教育，引导学生发现美。

    美育方面，让学生了解祖国悠久的历史.灿烂的文化.先进的科技，广阔的疆土.丰富的资源，唤起学生爱国情怀，也使学生了解自然景观的历史风貌、时代变迁、地理位置、结构特点、从前人的角度感受赏景，可以加深对其美学意义的理解，提高审美能力。

    与此同时，每当新生入学时，老师们都要经常带着他们去参观校园，了解学校的昨天，珍惜今天，创造明天。美丽的校园成了学校不可多得的教育资源。

    在审美教育中，环境美育是一项重要内容，它是否注重学校物质环境美化在审美教育中的作用，这与学校教育者的教育思想、审美观念、审美素养有着直接的关系。为此，学校领导要从实际出发，因地制宜，优化校园环境美化，发挥其美育功能。

    同时，开展美育教育，也应与德育.智育.体育有机地结合，互为补充，相互促进，以达到教育的效果。

    学校历史的确立，在坚持校史确定的原则下，进行校史征集，是一个基础。在学校历史的各个方面，系统全面、全面地收集大量资料，进行科学的分析与评价，是校史馆建设的前提。学校历史的征集来源主要有三个方面：

    1.档案。档案是校史资料的主要来源，其与校史馆的关系十分密切。高等院校档案有着深刻的历史渊源，不仅以传统文化.教学管理.科研成果等主要内容存在，也记录了各历史时期师生员工的英勇事迹.记叙了高校在逆境中艰苦办学的创业历程.学校不求名利，为教育事业奉献的感人事迹等。校史是校史的基础和依据，校史必须以真实可靠的档案资料为依据，而学校.各个方面的宝贵资料都存放在档案中，其真实性得到了很大保证。再者，档案是随着学校的建立、发展和积累而形成的，它具有历史继承性；

   2.荣誉和先进人物事迹的特点。收集校史馆藏资料时，应向院系、党政管理、校办产业等有关部门收集资料，也是收集校史资料的重要来源；

   3.老领导和校友。因为老领导和老校友阅历丰富，甚至掌握了不少鲜为人知的校史，他们的记忆就是一部活的校史。收集、整理、记载所掌握的资料，对于学校历史馆的建设十分重要。对旧校历史的搜集，主要靠调查走访和座谈考察等方法进行。