教育的目的是用能够接受新思想的头脑取代空虚的灵魂。文化教育要实现“构建快乐和谐教育，对学生终身发展负责”的办学理念。为了进一步优化教育环境，认真落实教育任务，需要制定严格的校园文化建设实施细则，顺利通过学校发展水平的监督评价。

　　知识就像烛光，可以照亮一个人，也可以照亮无数人。学校作为整合课程资源和校本课程开发的实践基地，结合校园本身的实际情况，合理定位，根据当地情况采取措施，努力创新，建立独特的校园文化，形成严谨的学术风格。校训应符合校园的特点，刻在校门或教学楼的显眼位置。

　　根据新时期课程改革的要求，以现代信息创新技术为指导，以教师科研为领导，结合学校的实际情况，使二课堂活动成为亮点。

　　教育是一个逐渐发现自己未知的过程。将校园文化建设与学校安全工作相结合，将校园安全工作作为文化建设的重要主题。校园文化建设与教育主体相结合，为校园文化建设创造良好条件。以优化、美化、净化校园文化环境为重点，打造“活力校园、实力校园、魅力校园”的发展目标。

　　人格健全的人往往适应性更强，面对快速变化的社会，他们往往能够有效地调整自己，迎接挑战。

　　时代的变化和社会的发展必然会产生源源不断的新概念、新事物和新挑战。健全的个性是我们积极和积极调整自我适应转变的根本的保证。作为新世纪的青年学生，作为支持国家发展的一代，学生要真正承担自己的历史使命，适应社会发展的快速变化，就必须有健全的个性。

　　众所周知，教育在塑造健全人格方面发挥着重要作用。自20世纪80年代以来，世界各国都意识到了这一点。日本将“胸怀宽广、身体强壮、创造力丰富、自由自律”作为21世纪的教育目标，其中“自由自律”是人格教育的重要内涵；美国提出人格教育是国家教育的重要组成部分；新加坡摆脱了只关注智商的教育，转变为同样关注情感教育；德国将“关心学生道德和人格培养”作为教育改革的重要范畴。在中国，随着社会的发展和转型，教育改革的深化，人们越来越重视人格教育。

　　人格健全的青少年是祖国和民族的未来和希望，这已成为共识。然而，目前我国青少年学生的人格教育和人格发展远远不能满足时代发展的需要。因此，如何做好人格教育还有很多问题需要进一步研究和探索。